quinta-feira, 3 de dezembro de 2009
ARTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL/ 0 A 3 ANOS
No início, a criança trabalha sobre a hipótese de que o desenho expressa todo conhecimento de mundo, é assim que por meio do desenho, a criança cria e recria individualmente formas expressivas, integrando percepção, imaginação, reflexão e sensibilidade.
Criando oportunidades para que as crianças utilizem diversos tipos de materiais como: argila, água, tinta, giz de cera, música, brincadeiras (texturas e espessuras) e suporte.
Através do convívio com outras crianças (instituições) a criança exercita sua capacidade de criar e interpretar símbolos, à partir de hipóteses por elas formuladas e a estrutura por ela adquirida do mundo simbólico e das diferenças do domínio da linguagem.
A arte se apresenta como um convite a aprendizagem, pois forma um leque para trabalhar com outras disciplinas, desenvolvendo a percepção do próprio corpo, do espaço que a rodeia como subsídio, para o registro gráfico, por meio da linguagem dos gestos e movimentos.
A educação em artes visuais não visa formar artistas, mais sim crianças sensíveis ao mundo e conhecedoras da linguagem da arte.
Referências bibliográficas:
*Referencial curricular nacional para educação infantil versão preliminar/Brasília/Janeiro/1998;
* Revista Atividades e experiências, Editora Positiva;
*Referencial curricular nacional para educação infantil. Volume 3/Conhecimento de mundo.
Alunos:
Marilene Araujo, Renata Nobre, vania, Ildefonson Silva, Juliana Fonseca
Inclusão nas Universidades
A inclusão de deficientes no Ensino Regular é um tema polêmico. Cada vez mais a formação universitária tem sido alvo de cobrança para o desenvolvimento profissional e a obtenção de um emprego melhor para as pessoas. Esse fato leva ao questionamento do caráter inclusivo da universidade. Para tanto, é necessário pensarmos mecanismos que tornem possível o acesso e a permanência das pessoas com necessidades educativas especiais no ensino superior.
Para que seja possível acontecer a tão esperada inclusão na universidade é preciso que se tenha clareza dos fatores que estão envolvidos na relação desses alunos com a instituição. É preciso, pois, que fique claro que o reconhecimento de direitos iguais a todos deve estar presente e deve ser colocado em prática através do reconhecimento de que direito a igualdade implica em diferença de tratamento, pois é preciso considerar e assegurar as necessidades educativas para esses alunos. “Pensar no diferente não significa unicamente atribuir ao sujeito mais ou menos capacidades e possibilidades. Significa, sim, deixar de lado parâmetros estabelecidos e trabalhar a partir do que seja ‘diferente’; proporcionando, assim, atendimento especializado para aqueles que dele precisarem.” (VARGAS, 2004, p. 24)
Jogos e Brincadeiras que permanecem no tempo.
Vamos ver algumas brincadeiras que as crianças de ontem e as de hoje gostam de brincar?
Esconde-esconde
Ai que saudade do tempo da infância! Correr, escalar, se esconder, o que não valia era ser achado pelo pegador.
Futebol
Que criança não gosta de jogar uma bola?
Amarelinha
Que brincadeira gostosa!
Com ela dá para aprender números, esperar a vez e aprender equilibrar.
Soltar pipas
Antes quando não tínhamos tantas construções era fácil e gostoso construir uma pipa e soltar pelo ar.
Pular corda
Se quiser sonhar de ser gente grande para casar é só cantar e pular, “qual é a letra do seu namorado”, “quantos filhos você quer ter”
Brincar de casinha
É só arrumar latinhas, folhas, palitos e logo se tem comidinha no fogãozinho.
Ciranda cirandinhas vamos todos cirandar...
Bibliografia;
O GRANDE LIVRO DOS JOGOS
ANO 1998 ; EITORA LEITURA
IMAGENS DA INTERNET
XEROX DOS DESENHOS DAS CRIANÇAS DA INSTITUIÇÃO ABRIGO JESUS ,ANO 2009-
segunda-feira, 23 de novembro de 2009
Literatura Infantil
sexta-feira, 26 de junho de 2009
PARA VOCÊ, O QUE É ENSINO?
Professor de ensino Superior: Pedagogia C. >”É o conhecimento que tem a função no processo de educação do homem.”
J.R.T >” Pra mim,ensino é uma metodologia utilizada por educadores,com o intuito de repassar o seu conhecimento para outras pessoas.”
M.C.P > “Ensino pra mim é o método onde um indivíduo repassa informações que ele já possui.Uma forma de aprendizagem.Uma troca de conhecimento.”
quinta-feira, 25 de junho de 2009
"A VISÃO DO ALUNO DIANTE DA PROFISSÃO"
meus sonhos profissionais,busco também uma reali-
zação pessoal,pois não me vejo fazendo outra coisa, espero que ao por em prática não seja somente so-
nho mais sim uma realidade no meu dia-a-dia,digo
isso pois mesmo no primeiro período já encontro
barreiras,algumas pessoas tentam me desanimar
dizendo que a profissão oferece muitos desafios".
D.M.J (1º período)
"Acredito que esse campo é bem amplo o merca-
do de trabalho não deixa a desejar , a extensão
com que vem crescendo a área de pedagogia,
mesmo com os avanços tecnológicos sempre
haverá espaço para professores que incluirão
currículos com novas técnicas.
Pretendo atuar na área de educação infantil,
é uma área que é bastante procurada,onde mui-
tas pessoas te valorizam e lhe dão carinho é
bastante gratificante."
L.M.P ( 2º Péríodo)
"Vejo como um leque de escolhas,onde sobre
cada escolha posso refletir questionar minhas
nescecidades do presente e condições do futu-
ro nossas "analogias" avaliam que o mercado
na área grita intensamente matando os desejos.
Embora pouco valorizado acredito que possa
haver espaços para profissionais bem prepara-
dos,competentes capazes de despertar para
descutir a questão num âmbito."
R.N.S ( 3º Período)
"Já trabalho nessa área a anos,adoro lidar com
crianças,essa área é muito extensa,você não
fica desempregado e o salário depende a onde
irá trabalhar , creio que em um futuro próximo
as coisas tendem a mudar para melhor."
T.B.C (4º Período)
"A visão que tenho em relação a profissão,é
que quando me formar irei me dedicar ao eja,
pois é a área na qual mais me identifico e pen-
so que nossa área de atuação teve uma melho-
ra em relação a educação de antigamente."
D.M.C (5º Período)
"A pedagogia está abrindo portas de oportuni-
dade de empregos,tendo um mercado amplo,
o que antes não acontecia,antes era formado
apenas professores , hoje temos um campo
longo de escolhas, o que tem interessado
mais pessoas.É uma profissão gratificante
mas que infelismente não possui grande re-
conhecimento nem financeiramente quanto
socialmente.
Hoje estou no 6º período e espero que esta
visão diante da profissão mude, cresça e in-
dico o curso para todas as pessoas que ain-
da possuem um pensamento benéfico ao
mundo e que não se esqueçam que a me-
lhor forma de melhorar o mundo é educando."
C.L.S (6º Período)
"Quando entrei no curso já sabia das difi-
culdades que iria enfrentar em relação a
valorização da profissão, mas o campo
da pedagogia agora está abrindo novas
portas, não precisamente dar aula mas
confesso que esta é a área em que apa-
rece mais ofertas de emprego .O peda-
gogo raramente fica desempregado
mesmo não tendo um ótimo salário.
A pedagogia está melhorando aos pou-
cos minha vida profissional".
F.R.N ( 7° Período)
Camila Miranda, Flávia Rodrigues e Flúvia
quinta-feira, 11 de junho de 2009
Jogos Pedagógicos na Educação Infantil
Aqui estão alguns links de sugestões de jogos!
http://www.girlsgogames.com.br/jogos/pintura.html?gclid=COzekMGrg5sCFRNM5QodF2S1eQ
http://www.canalkids.com.br/diversao/jogos/index.htmhttp://www2.uol.com.br/ecokids/
http://cantodosprofessores.blogspot.com/2008/07/jogos-pedaggicos.html
http://www.jogart.com.br/jogos_infantis.php
http://xuxa.globo.com/PortalX/0,19125,3049,00.html
Também colocamos duas sugestões de sites!
http://www.atividadeseducativas.com.br/
http://www.somatematica.com.br/
Pesquisa feita pelas alunas: Camilla Régia, Fernanda Quick e Luciana Megale
quarta-feira, 10 de junho de 2009
EJA
A necessidade de formarmos cidadãos ativos e transformadores permeia necessariamente a capacidade de incluirmos socialmente indivíduos menos favorecidos, o sistema educacional favorece a poucos. Os cidadãos são inseridos na era informatizados, competitivos e globalizados, assim como todos os outros, eles precisam ter acesso aos bens culturais e tecnológicos.
O índice de aceitação da Eja na população de uma forma geral é completa de preconceitos com relação as pessoas que estudam nas Eja’s, pois as pessoas acham que eles não estudaram porque não quiseram e na verdade é porque não tiveram oportunidade. As divulgações dos trabalhos nas comunidades em relação ao Eja é feito através de rádios e faixas no bairro.
Ainda podemos dizer que a evasão é consideravelmente alta e significativa porque os programas da Eja têm que se adequar aos tempos do público Eja e que na maioria são trabalhadores braçais.
Pesquisa feita pelas alunas: Camila Rosas, Michelle e Priscila.
sexta-feira, 5 de junho de 2009
Pedagogia Empresarial
Essa formação é oferecida em cursos de especialização e mestrado, segundo a professora Valéria Barbosa de Resende, coordenadora do curso de Pedagogia da FUMEC, a disciplina que irá abordar essa temática é Gestão e Avaliação de Processos Educativos (72 h) que será ministrada no 6º período do referido curso.
Um site onde é possível obter mais informações sobre Pedagogia Empresarial é http://www.mh.etc.br/documentos/licoes_de_pedagogia_empresaria.pdf
segunda-feira, 25 de maio de 2009
Começa a temporada de pesca, não a pesca propriamente dita, e sim a pesca de conhecimento diferenciado e interativo.
Sentamos ávidos de saber e ansiosos para ver o que viria: que peixe pegaríamos?
Lançamos nossos olhos como anzóis no lago das expectativas, porém muitos de nós vão se apagando como velas ao vento, o cansaço e o sono vão minguando nosso interesse, apagando a chama de muitos.
Mas, muitos prevalecem e ficam até o final como aquele pescador que espera pacientemente por um peixe. O tamanho não interessa, e sim o sabor do conhecimento. E a pesca de conhecimento e relacionamento faz dos persistentes grandes pescadores e por menor que seja o pescado ele será repartido para todos nós, e a idéia volta a envolver, captar, absolver, repartir...
Assim é a semana acadêmica...
Sergio oliveira