ARTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL/ 0 A 3 ANOS

Uma das primeiras referências da existência humana na Terra aparece nas imagens desenhadas nas cavernas e constituem o que hoje chamamos de imagens artísticas. A arte se faz presente como linguagens, produto da relação homem/mundo.
No início, a criança trabalha sobre a hipótese de que o desenho expressa todo conhecimento de mundo, é assim que por meio do desenho, a criança cria e recria individualmente formas expressivas, integrando percepção, imaginação, reflexão e sensibilidade.
Criando oportunidades para que as crianças utilizem diversos tipos de materiais como: argila, água, tinta, giz de cera, música, brincadeiras (texturas e espessuras) e suporte.
Através do convívio com outras crianças (instituições) a criança exercita sua capacidade de criar e interpretar símbolos, à partir de hipóteses por elas formuladas e a estrutura por ela adquirida do mundo simbólico e das diferenças do domínio da linguagem.
A arte se apresenta como um convite a aprendizagem, pois forma um leque para trabalhar com outras disciplinas, desenvolvendo a percepção do próprio corpo, do espaço que a rodeia como subsídio, para o registro gráfico, por meio da linguagem dos gestos e movimentos.
A educação em artes visuais não visa formar artistas, mais sim crianças sensíveis ao mundo e conhecedoras da linguagem da arte.


Referências bibliográficas:
*Referencial curricular nacional para educação infantil versão preliminar/Brasília/Janeiro/1998;
* Revista Atividades e experiências, Editora Positiva;
*Referencial curricular nacional para educação infantil. Volume 3/Conhecimento de mundo.

Alunos:

Marilene Araujo, Renata Nobre, vania, Ildefonson Silva, Juliana Fonseca

Inclusão nas Universidades

A inclusão de deficientes no Ensino Regular é um tema polêmico. Cada vez mais a formação universitária tem sido alvo de cobrança para o desenvolvimento profissional e a obtenção de um emprego melhor para as pessoas. Esse fato leva ao questionamento do caráter inclusivo da universidade. Para tanto, é necessário pensarmos mecanismos que tornem possível o acesso e a permanência das pessoas com necessidades educativas especiais no ensino superior.

Para que seja possível acontecer a tão esperada inclusão na universidade é preciso que se tenha clareza dos fatores que estão envolvidos na relação desses alunos com a instituição. É preciso, pois, que fique claro que o reconhecimento de direitos iguais a todos deve estar presente e deve ser colocado em prática através do reconhecimento de que direito a igualdade implica em diferença de tratamento, pois é preciso considerar e assegurar as necessidades educativas para esses alunos. “Pensar no diferente não significa unicamente atribuir ao sujeito mais ou menos capacidades e possibilidades. Significa, sim, deixar de lado parâmetros estabelecidos e trabalhar a partir do que seja ‘diferente’; proporcionando, assim, atendimento especializado para aqueles que dele precisarem.” (VARGAS, 2004, p. 24)

Camila Chamon, Helen Beatriz, Marla Ferreira, Millene Carneiro e Pâmela de Paula.

Jogos e Brincadeiras que permanecem no tempo.

O jogo é a principal atividade das pessoas durante a infância. Jogando a criança se desenvolve física e emocionalmente. Em função da realidade atual em que as crianças não mais brincam nas ruas e seus pais não têm muito tempo para se dedicar às atividades lúdicas com seus filhos, a escola passou a ocupar o lugar de promover espaços interativos tendo os jogos e as brincadeiras como eixo de trabalho.

Vamos ver algumas brincadeiras que as crianças de ontem e as de hoje gostam de brincar?

Esconde-esconde

Ai que saudade do tempo da infância! Correr, escalar, se esconder, o que não valia era ser achado pelo pegador.








Futebol

Que criança não gosta de jogar uma bola?






Amarelinha
Que brincadeira gostosa!
Com ela dá para aprender números, esperar a vez e aprender equilibrar.











Soltar pipas

Antes quando não tínhamos tantas construções era fácil e gostoso construir uma pipa e soltar pelo ar.





Pular corda
Se quiser sonhar de ser gente grande para casar é só cantar e pular, “qual é a letra do seu namorado”, “quantos filhos você quer ter”








Brincar de casinha
É só arrumar latinhas, folhas, palitos e logo se tem comidinha no fogãozinho.

Ciranda cirandinhas vamos todos cirandar...

Bibliografia;


O GRANDE LIVRO DOS JOGOS

ANO 1998 ; EITORA LEITURA
IMAGENS DA INTERNET

XEROX DOS DESENHOS DAS CRIANÇAS DA INSTITUIÇÃO ABRIGO JESUS ,ANO 2009-